لا يزال المدير كاسيل جراي يتذكر السؤال الأول الذي طرحه عليه أحد الوالدين عندما وصل إلى أكاديمية القيادة للشباب في مدرسة فريد إف فلورنس المتوسطة: “هل ستبقى؟”
لم تكن كاسحة جليد عادية.
لقد كان انعكاسًا لما عانى منه المجتمع المدرسي. لقد كانت هناك سنوات من عدم الاستقرار، وانخفاض معدلات الالتحاق، والتصنيف D في عام 2025، مما أدى إلى انخفاض التوقعات. عندما دخل جراي إلى الحرم الجامعي العام الماضي، دخل إلى مبنى يحتاج إلى أكثر من مجرد سياسات وبرامج. كان بحاجة إلى الإيمان.
وتحت قيادته، أصبح هذا الإيمان بإمكانيات المدرسة والطلاب حقيقة واقعة. وصعدت أكاديمية القيادة للشباب من تصنيف D إلى تصنيف B. غراي فخور بهذه الرسالة، لكنه حريص على عدم السماح لها بتحديد القصة.
قال: “أحب حقيقة أننا مدرسة ذات تصنيف B الآن، ولكن بالنسبة لنا هنا، يتعلق الأمر أكثر بالتأكد من أن الأطفال يدركون داخل أنفسهم أنهم بذلوا قصارى جهدهم بقدراتهم، ويتم الاحتفال بهم على ذلك”.
بالنسبة له، بدأ التحول الحقيقي عندما رفع البالغون في المبنى توقعاتهم – ليس من درجات الاختبار، ولكن من أنفسهم وطلابهم.
لقد أوضح منذ البداية أنه إذا طلب الكبار التميز وقدموا نموذجًا له، فإن الأولاد سوف ينهضون لمقابلته.
وظهرت تلك القناعة في غير قابلاته للتفاوض. ولم تترك جودة التدريس للصدفة. كان المعلمون يتدربون على الدروس قبل تسليمها للطلاب. لم يرغب جراي في نشر المسودة الأولى للدرس مباشرة أمام الفصل الدراسي. أصبح التخطيط أكثر دقة، وأصبح طرح الأسئلة أكثر قصدًا، وأصبحت الفصول الدراسية أكثر تركيزًا.
وفي الوقت نفسه، أصبح كل طالب أكثر من مجرد اسم في القائمة. قدم جراي “جواز سفر البيانات” الذي يحمله كل صبي على مدار العام. وفي الداخل، سجل المعلمون ما إذا كان الطلاب قد حققوا أهدافهم الأكاديمية الأسبوعية أو تجاوزوها. لم تكن هذه مجلدات أو جداول بيانات متربة يراها الكبار فقط؛ يمكن للطلاب حمل تقدمهم بأيديهم حرفيًا.
وقال: “يرسل مجتمعنا أفضل وأذكى ما لديه إلينا كل يوم، وعلينا أن نتعامل مع أفضل استثمار لهم، وهم أطفالهم، بهذه الرعاية المطلقة”. “إذا كان لدي طالب ليس بالضرورة في المكان الذي يجب أن يكون فيه أكاديميًا، فما الذي نفعله للتأكد من أننا ننقله إلى الخطوة التالية؟”
حولت جوازات سفر البيانات الخلافات في الردهة إلى مؤتمرات مرتجلة للبيانات. إذا طلب جراي أو مساعد مدير المدرسة رؤية واحدة، فهذا لا يشكل عارًا على الطالب. كان الهدف هو الحديث عن ما نجح، وما لم ينجح، ومن ثم كيفية التكيف. مع مرور الوقت، تغيرت اللغة في الحرم الجامعي. بدأ الأولاد يبحثون عنه بفخر هادئ
“كان أفضل شعور طوال العام هو عندما يأتي الطلاب إلي بعد إجراء التقييم يوم الخميس أو الجمعة ويقولون:”سيدي. جراي، تحقق مني، لقد تغلبت على هدفي، قال جراي. “لقد أصبحت ثقافة التميز هنا لأنهم رأوا أنه يتم الاحتفال بها”.
هذا الشعور المتزايد بالقوة، من وجهة نظر غراي، هو جوهر العمل. إنه لا يريد أن ينجح الأولاد إلا تحت أعين الكبار الساهرة. إنه يريدهم أن يغادروا مع الإيمان والعادات الداخلية لمتابعة التميز في أي مكان.
وشكلت هذه العقلية أيضًا كيفية تعامله مع الثقافة والانضباط. غراي حازم، لكنه يرفض أن يحمل ضغينة ضد الأطفال. إذا مر أحد الطلاب بيوم عصيب وانتهى به الأمر في مكتبه لإجراء محادثة صعبة، فإن صباح اليوم التالي يبدأ منتعشاً ــ مع ضربة بقبضة اليد في الردهة، وليس كتف بارد. وبمرور الوقت، بدأ الطلاب يدركون أن العواقب تأتي من مكان الرعاية، وليس الغضب.
قال جراي: “أعتقد أن هؤلاء الأولاد يعرفون أنني أهتم بهم”. “حتى عندما يتعين علي تأديبهم، فإنهم يعلمون أن ذلك يأتي من روح الحب.”
وقد عززت الإجراءات الجسدية في الحرم الجامعي هذه الرسالة بهدوء. شيء بسيط مثل المشي على الجانب الأيمن من الردهة أو إبقاء القمصان داخلها لا يتعلق بالسيطرة. استخدمها جراي كدروس في الحياة: النظام بدلاً من الفوضى، والفخر بدلاً من اللامبالاة، والاستعداد بدلاً من السلبية. ويعتقد أنه عندما يبدو الطلاب حادين ويتحركون بهدف، فمن الأسهل عليهم أن يروا أنفسهم قادرين على التميز.
داخل الفصول الدراسية، دفع جراي أصوات الطلاب لحمل التعلم. ومن خلال إجراءات المناقشة المنظمة، تأكد من أن الأولاد كانوا يتحدثون من خلال الأفكار، وليس مجرد الاستماع بشكل سلبي. ويتوقع أن يسمع الطلاب أكثر من المعلمين لأن المشاركة تبني الثقة، والثقة تغذي الإنجاز.
وقد شعرت العائلات أيضاً بالفرق. تُبقيهم النشرات الإخبارية الأسبوعية المسائية يوم الأحد على اطلاع بأخبار الأسبوع القادم. لقد أدت اجتماعات أولياء الأمور المنتظمة والتواصل المستمر إلى إعادة بناء الثقة. يرى الآباء الآن مدرسة لا تتوقع المزيد من أبنائهم فحسب، بل تدعوهم أيضًا ليكونوا شركاء في هذا العمل.
“الآباء يريدون المساعدة. قال جراي: “إنهم فقط بحاجة إلى معرفة كيف يمكنهم المساعدة”. “عندما تتحدث إلى أولياء الأمور وتخبرهم بما نحتاج إليه هنا في المدرسة، فإن الشيء الوحيد الذي سيفعله آباؤنا هو أنهم سيعطوننا ما نحتاج إليه.”
بالنسبة إلى Gray، يعتبر التصنيف B بمثابة التحقق من الصحة، وليس خط النهاية. لقد بدأ بالفعل ممارسات ناجحة في وقت سابق من العام ورفض السماح للحرم الجامعي بالتراجع إلى الوراء. إذا كان يتحدث عن الإرث على الإطلاق، فهو يتعلق بالشباب الذين يخدمهم.
“لن نتوقف.” نعم، نحن حرم جامعي حاصل على تصنيف B، لكننا لم ننته بعد. “لن نتوقف حتى يصل كل طالب إلى مستوى الصف الدراسي أو أعلى منه.”
Â
