إيلا هامبرت هي طالبة في السنة الأولى متخصصة في دراسات الاتصالات وتكتب “On Repeat” لصحيفة ديلي نيوز. آراؤها لا تعكس بالضرورة آراء الصحيفة.
عندما كنت في المدرسة الثانوية، كنت في منطقة بها مدرستان: مدرستي الثانوية، مدرسة هاملتون الجنوبية الشرقية (HSE)، ومنافستنا، مدرسة فيشرز الثانوية. وبينما كان التنافس شديدًا بشكل لا يصدق، كان هناك مجال واحد اختلفت فيه المدارس
خلال فترة وجودي هناك، كانت الصحة والسلامة والبيئة تُعرف بالمدرسة الرياضية، بينما عُرفت فيشرز بالمدرسة الأكاديمية. يخصص الصيادون المزيد من الموارد لبرامجهم الأكاديمية ونواديهم ومناهجهم اللامنهجية، في حين وجهت هيئة الصحة والسلامة والبيئة المزيد من الطاقة إلى برامجها الرياضية.
على الرغم من أنه لم تكن لدي تجربة سيئة في المدرسة الثانوية، إلا أنني مازلت أشعر ببعض الإهمال. لدى فيشرز جوقة عرض قوية، وهي واحدة من الأفضل في البلاد، وعدد لا يحصى من المناهج اللامنهجية الأخرى المعترف بها على المستوى الوطني مثل نوادي التعليم التوزيعي الأمريكية (DECA)، والكلام والمناظرة والمشاريع الأكاديمية الأخرى.
أردت أن أكون جزءًا من هؤلاء أيضًا، ولكن حقيقة أن HSE اختارت التركيز على الرياضة جعلتني أشعر بأنني تقطعت بهم السبل.
وهذا مجرد مثال واحد على الأولوية التي تضعها ألعاب القوى على الأكاديميين في التعليم. وهذا لا يؤثر على المدارس الثانوية فحسب، بل وأيضاً على الجامعات والتعليم العالي، وهذا يعني أن السعي لتحقيق الربح من المشاريع الرياضية من الممكن أن يضعف تركيز هذه المؤسسات.
على الرغم من أن تجربة الكلية الأمريكية، والتي تشمل ألعاب القوى الجامعية، قد تم إضفاء طابع رومانسي عليها، فإن هذا لا يعني أن ألعاب القوى يجب أن تكون محور التركيز الوحيد لهذه الجامعات.
وفقًا للأرقام الواردة من قاعدة بيانات Knight-Newhouse College لألعاب القوى في جامعة سيراكيوز، فإن البرنامج الرياضي الجماعي الأعلى قيمة في الولايات المتحدة هو جامعة تكساس في أوستن، بقيمة 1.4 مليار دولار. تنفق هذه الجامعات مبالغ هائلة من المال والموارد في برامجها، الأمر الذي يثير السؤال التالي: لماذا يتم وضع جزء واحد فقط من تجربة الكلية – الرياضة – على مثل هذه القاعدة العالية في حين أن هناك العديد من الأنشطة الأخرى ذات المغزى في الحرم الجامعي؟
لقد كنت دائمًا قارئًا نهمًا ومستهلكًا لوسائل الإعلام، وأحد الأنواع التي ألجأ إليها غالبًا هي الرومانسية. وفي الآونة الأخيرة، ازدهرت شعبية القصص التي تعود إلى مرحلة الدراسة الجامعية ــ أو الكتب التي تندرج تحت فئة الكبار الجدد ــ وخاصة في النوع الفرعي من الرومانسية الرياضية.
من الهوكي إلى كرة القدم إلى سباقات الفورمولا 1، تعد الرومانسية الرياضية مجالًا متفجرًا. يتدفق القراء، بما فيهم أنا، على الكتب التي تتحدث عن فتيات في سننا يتم جرفهن من أقدامهن على يد رياضيين يرتدون ملابس متعرقة.
ولكن مع استمرار ظهور ألعاب القوى الجامعية في أعين الجمهور، فإن انتشارها يجعلني أرغب في التحول إلى العكس. أين القصص عن طفل الكلام الذي يعلن حبه كجزء من برنامج أصلي؟ عن النجوم المشاركين في مسرحية موسيقية ترعاها المدرسة؟ حول بطولة المناظرة التي تجمع شريكين غير متوقعين معًا؟
في حين أن الروايات الرومانسية لا ترتبط بالضرورة بتجربة الكلية، فإنها تسلط الضوء على مكان آخر حيث بدأت الرياضة في “السيطرة”. وفقا لدراسة أجراها معهد أبحاث الهجرة بجامعة جورج ماسون، فإن 63.7% من المشاركين في العديد من المناطق الحضرية شاهدوا أو حضروا حدثًا رياضيًا جامعيًا في العام الماضي.
لماذا لا يمكن تحويل هذا المستوى من الحضور إلى أنشطة مثل المسرح؟ تختلف الرياضة بشكل أساسي عن الفنون، لكن هذا لا يعني أنها ليست على نفس القدر من الأهمية.
لقد كنت دائمًا شخصًا يشعر وكأنني في كلا العالمين. لقد قمت بالكثير من الأنشطة الأكاديمية اللامنهجية، مثل الخطابة والمناظرة، وكنت في مساحات الدراما والكورال أيضًا. لكنني أيضًا أحب الهوكي والبيسبول وحتى كرة القدم، وذلك بفضل تعاليم والدي عندما كنت أكبر.
وبسبب شغفي بالجانبين، لاحظت أن الرياضة في نظر الكثير من الناس هي الجانب الأكثر أهمية في تجربة الكلية. تحدث الجميع عن التتبع، ومن سيفوز في أي مباراة، وما إذا كان هذا اللاعب “فاشلًا” لأنه لم يسجل العديد من النقاط التي سجلها في المباراة السابقة.
كانت هذه تجارب ممتعة إلى حد كبير، لكنني وجدت نفسي أتساءل عما إذا كان من الممكن تطبيق نفس المنطق على هواياتي الأخرى. هل يمكن أن نناقش عروض مسرحية كهذه؟ تقنيات الكلام؟
قبل كل شيء، أردت حقًا العودة إلى جوهر الكلية
وفقًا لمقال صحفي نُشر عام 1983 في دور الكليات الأمريكية في القرن التاسع عشر، والذي يركز على تاريخ الكليات في أمريكا الشمالية، كانت التكرارات الأولى للتعليم الثانوي في الولايات المتحدة عبارة عن مؤسسات دينية مصممة لتدريب الوزراء؛ وقد تم تصميمها على غرار جامعات أكسفورد وكامبريدج في إنجلترا، وكذلك الجامعات الاسكتلندية
وفي القرن التاسع عشر، تم إنشاء كليات علمانية لمساعدة الشباب على التحول من القوى العاملة الزراعية في الماضي إلى العمل الصناعي في ذلك الوقت.
وعلى الرغم من أنه ربما كانت هناك أنشطة خارج المنهج في ذلك الوقت، إلا أنها كانت أكثر تركيزًا على الأحداث الجارية، نظرًا لأنه كان من المتوقع من الرجال العمل وإعالة أسرهم.
هذا التوازن بين التعليم والتحضير للحياة بعد المدرسة هو ما جذبني إلى الكلية في المقام الأول. لقد حصل كل من والدي على درجات علمية متعددة، وكان يتم تشجيعي دائمًا على متابعة أكبر قدر ممكن من المعرفة. وحتى عندما كنت أشعر بالإرهاق بعد حصولي على أول درجة رسوب في اختبار في الخريف، ذكروني أن فشلًا واحدًا لا يمثل نهاية العالم ولن يمنعني من تحقيق أحلامي.
ولكي أكون صادقًا، كنت أرغب في الحصول على هذا الشعور الذي يشبه الأفلام تمامًا. أمشي على الساحة الرباعية مستمتعًا بغروب الشمس، وأضحك مع أصدقائي، وأخطط دائمًا لليل؛ ألعاب القوى الجامعية تلون الكثير من تلك التجارب. من منا لا يحب أن يكون جزءًا من مجموعة تعمل معًا لتحقيق هدف مشترك؟
البشر مخلوقات اجتماعية بطبيعتها. نريد أن نكون في مجموعة، حتى يكون لدينا أفضل فرصة للبقاء والإثراء العاطفي. الرياضة تعزز هذا الشعور. وفقًا لمقالة من مركز النهوض بالرفاهية بجامعة جورج ماسون، تعمل الرياضة كمحفز اجتماعي، حيث تجمعنا معًا في أماكن مثل الملاعب والحانات الرياضية وغرف النوم لمشاركة تجربة مشاهدة اللعبة.
ويعني العصر الرقمي اليوم أيضًا أن منصات الوسائط الاجتماعية قامت بتضخيم هذا الاتصال، مما يسمح للمعجبين بالتفاعل في الوقت الفعلي. ويمتد الشعور بالتجربة المشتركة إلى ما هو أبعد من الحدث نفسه، مما يخلق روابط اجتماعية طويلة الأمد وشعورًا بالانتماء.
ومع ذلك، فإن الفنون والمساعي الفكرية تجلب أيضًا هذا المجتمع نفسه. في مقال نشرته منظمة American for the Arts عام 2019، قالت مورين سميث، المديرة الإبداعية لشركة 4421 للإنتاج، إن حزنها على وفاة والدتها قد خف بسبب الفن الذي كانت تصنعه والمجتمع الفني الذي أحاط بها.
حتى في تجربتي الخاصة، كلما كنت أعاني من شيء ما، كان أصدقائي في مجال الفنون يتواصلون معي دائمًا ويخبرونني أنهم سيكونون هناك من أجلي.
أنا لا أحاول أن أقول إن المشاركة في تجربة ألعاب القوى بالكلية ليس لها معنى كبير. لقد كان الأمر كذلك بالنسبة لي، وسيظل كذلك بالنسبة للعديد من الأشخاص في الحرم الجامعي في كل مكان. كل ما أطلبه هو أن نعود إلى الكتب والفنون أحياناً.
شراء تذكرة لعرض الفنون المحلية. اختر التركيز على الواجبات المدرسية. قم بالتحدث أمام الجمهور الذي يخيفك. ربما تجد أنك تستفيد منه.
تواصل مع Ella Humbert عبر البريد الإلكتروني على ella.humbert@bsu.edu.Â
تشجع ديلي نيوز تعليقات القراء والحوار. يرجى تقييم هذه المقالة ومواصلة المناقشة على وسائل التواصل الاجتماعي.
