15 ولاية لديها قوانين تسمح بالعقاب البدني في المدارس. هنا أين ولماذا

يمكنك متابعة ما فاتك من خلال النشرة الإخبارية التعليمية التي نرسلها أسبوعيًا.

في أحد الأيام، منذ حوالي ثماني سنوات، عندما كان ابن تيسا ديفيس في روضة الأطفال، تلقت مكالمة هاتفية من مدرسته خارج ليتل روك، أركنساس. قالت إن المدرسة أخبرتها أنه أمسك بسترة فتاة في الكافتيريا ولفها – ظنوا أنه كان يحاول خنقها.

قالت ديفيس إنه بالنظر إلى سوء سلوكه السابق، فقد أعطتها المدرسة خيارين: إما أن يتم إيقافه عن العمل لمدة ثلاثة أيام أو يمكن لمدير المدرسة أن يجدفه. تقوم NPR بتعريف ابنها فقط بالحرف الأول من اسمه C، لأن هذه القصة تعرض بالتفصيل صراعاته السلوكية وكيف تم تأديبه في المدرسة.

قالت ديفيس إنها لا تستطيع تحمل تفويت ثلاثة أيام من العمل للبقاء في المنزل مع C.

يتذكر ديفيس قائلاً: “لقد كنت في مرحلة ما، تمامًا مثل نقطة الانهيار”. “أخبرت زوجي أنه يستطيع أن يقرر ما سنفعله. فقال: “حسنًا، لقد تم التجديف، لذا أعطيه التجديف”. هذا ما اخترناه. وأتذكر أنني شعرت بالندم الفوري.”

بعد التجديف، قالت إن “ج” كان خائفًا من العودة إلى المدرسة.

وقالت والدته: “أعتقد أنه كان يعاني دائمًا من صعوبة الذهاب إلى المدرسة بعد ذلك بالتأكيد”. “أعني أنه عانى من قبل، ولكن بعد ذلك شعرت، خاصة في ذلك المبنى، أنه كان دائمًا أكثر توتراً وأكثر وعيًا وخوفًا. … أخبرني ذات مرة أنه لا يريد الذهاب إلى المدرسة هناك بعد الآن لأنه كان خائفًا من تعرضه للأذى.”

تُعرّف الأكاديمية الأمريكية للطب النفسي للأطفال والمراهقين العقاب الجسدي بأنه “أي شيء يتم القيام به للتسبب في الألم أو الانزعاج” ردًا على سلوك الطفل. في المدارس، هذا يعني في كثير من الأحيان التجديف.

هناك إجماع واسع بين علماء النفس على أن العقاب البدني يمكن أن يكون ضارا للأطفال، ولكن الولايات المتحدة ليس لديها قوانين اتحادية تحظره في المدارس العامة. وبدلاً من ذلك، فإن الأمر متروك للولايات والمناطق المحلية لتحديد ما إذا كان يمكن استخدامه، ولا تزال العديد من الولايات والمناطق المحلية تتطلب موافقة الآباء.

ورغم أن العقاب البدني أصبح أقل شيوعا اليوم عما كان عليه في الماضي ــ عندما كان يستخدم للتأديب اليومي ولمعاقبة الطلاب على التحدث بلغات أخرى غير الإنجليزية، وفي المدارس الداخلية الهندية الفيدرالية، لإجبار الأطفال الأصليين على الاندماج ــ فإنه لا يزال يحدث.

تُظهر أحدث البيانات الصادرة عن مجموعة بيانات الحقوق المدنية التابعة لوزارة التعليم الأمريكية، أو CRDC، ما يقرب من 32000 حالة تم الإبلاغ عنها لاستخدام العقوبة البدنية على طلاب مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر في العام الدراسي 2021-22. وهذا يعني حادثة واحدة تم الإبلاغ عنها تقريبًا لكل 2000 طالب.

تتمتع المدارس العامة في ولاية أركنساس، موطن “ج”، ببعض من أعلى معدلات العقاب البدني في البلاد، وتأتي في المرتبة الثانية بعد ولاية ميسيسيبي.

وجد تحليل أجرته NPR أن 15 ولاية تسمح للمدارس باستخدام العقوبة البدنية، على الرغم من أن هذه الممارسة قد تكون محظورة على المستوى المحلي. أصدرت ثلاثون ولاية، بالإضافة إلى واشنطن العاصمة، قوانين تحظر صراحة العقاب البدني في جميع المدارس العامة. ولا تحظر الولايات المتبقية هذه الممارسة بشكل صريح، فبعضها لديه قوانين أخرى تم تفسيرها على أنها حظر، والبعض الآخر ليس لديه قوانين على الإطلاق.

حدثت جميع حالات العقاب البدني المبلغ عنها في البلاد تقريبًا في ثماني ولايات – في المقام الأول في الجنوب – وفقًا للبيانات الفيدرالية.

يدعو مورجان كرافن إلى إنهاء العقوبة البدنية على المستوى الوطني في المدارس العامة. وهي خبيرة سياسات في جمعية أبحاث التنمية بين الثقافات (IDRA)، وهي مجموعة تعمل على تعزيز تكافؤ الفرص التعليمية، في المقام الأول في الجنوب.

وقالت إنه في بعض المجتمعات في الجنوب، يمكن أن يكون الضرب أو أنواع أخرى من العقوبة البدنية متجذرة في المعتقدات الدينية أو أنواع أخرى من معايير المجتمع.

وقال كرافن: “هناك اعتقاد بأن العقوبة البدنية… ليست ضارة على الإطلاق، ولكنها في الواقع جزء من توقعات بعض المجتمعات لتربية الأطفال”.

وقالت إنه بسبب الروابط الثقافية في هذه المجالات، فإن “الحديث عن إنهاء العقوبة البدنية في المدارس يبدو وكأنه نوع من الاتهام للطريقة التي نشأوا بها أو ما تم تناقله في عائلاتهم”.

لكن ليس الجميع يقبل تلك المعايير. وقالت: “هناك أيضًا العديد من المجتمعات في الجنوب، التي تقاوم العنف الجسدي كوسيلة لتأديب الأطفال وتريد حقًا تحدي هذه المفاهيم”.

“الضرب لم يجعل السلوك يتوقف”

قالت تيسا ديفيس إنها وزوجها نشأا في أسر تستخدم العقاب الجسدي، لذا فإن اختياره لعائلاتهم كان أمرًا طبيعيًا.

وقالت: “هكذا نشأت، وهذا ما كنت أحاوله، وبالتأكيد لم يكن الأمر ناجحًا. فالصفع لم يجعل هذا السلوك يتوقف أبدًا”. “في الواقع، لقد جعل الأمر أسوأ.”

تبنى ديفيس وزوجها C عندما كان طفلاً صغيراً، وقالت إنه كان يواجه دائماً الكثير من المتاعب في الانفصال عنها.

وأوضحت: “البكاء، الصراخ، الصراخ، الذوبان، ملاحقتي خارج الباب، الهروب من الأبواب، تلك الأنواع من الأشياء”. “كان ذلك بمثابة حدث يومي بالنسبة له.”

مما يعني أنه غالبًا ما يبدأ اليوم الدراسي في حالة من التوتر. قالت والدته: “دائما في القتال أو الهروب، بالتأكيد”.

بعد التجديف، غيرت ديفيس وزوجها أسلوبهما في الانضباط. وقالت إنهم لم يعودوا يستخدمون العقاب الجسدي في المنزل، أو يسمحون به في المدرسة، وبدأت في الدعوة علنًا ضد استخدامه في المدارس.

وقالت: “ما زلت أريد أن تتم محاسبته، ولكن أيضًا بطريقة آمنة له وللجميع”.

يبلغ C اليوم 13 عامًا وهو يحب الرقص – كل شيء بدءًا من المسرح الموسيقي وموسيقى الجاز وحتى الهيب هوب.

وصفته والدته بأنه طفل مفيد وأخ جيد. ولا يزال يعاني أحيانًا من مشاعره أو سلوكه، لكنها قالت إنه الآن قادر على قبول العواقب، التي لم تعد تشمل التجديف.

تذكر ديفيس حادثة وقعت مؤخرًا في المدرسة – فبدلاً من محاولة إخفاءها عنها، كما كان من الممكن أن يفعل في الماضي، أخبرها على الفور.

وقالت: “لقد عدت إلى المنزل، وأخبرني على الفور، واعتذر بشدة على الفور”.

“ثم أخبرني أيضًا، كما تعلم، يقول مساعد المدير إنني سأحصل على نتيجة”. فقلت لنفسي: “أنت تعلم أن هذا أمر مؤسف يا صاح، لكن كما تعلم، لا يمكنك القيام بهذه السلوكيات”. “

على الرغم من نوبات الغضب العرضية، قالت ديفيس إنها تعتقد أن “ج” تعلم كيفية تنظيم عواطفه بشكل أفضل مما كان سيفعله لو استمرت في استخدام العقاب البدني.

ما تظهره البيانات

أفضل البيانات المتاحة عن العقوبة البدنية في المدارس العامة تأتي من CRDC، ويعود تاريخها إلى العام الدراسي 2021-22. تنشر CRDC عادةً بيانات محدثة كل عامين، لكن الإصدار الأخير للعام الدراسي 2023-24 متأخر أكثر من ستة أشهر.

حتى عندما تتوفر بيانات جديدة، فهي محدودة، لأنه لا تقوم جميع المناطق التعليمية بإبلاغ الحكومة الفيدرالية عن حوادث العقاب البدني.

البيانات الفيدرالية التي يكون إن ما هو متاح يظهر أكثر من مجرد مدى تكرار حدوث العقوبة البدنية. كما أنه يعطي فكرة عن الطلاب الذين قد يكونون أكثر عرضة لتجربتها.

على سبيل المثال، يُظهر تحليل وزارة التعليم للبيانات من العام الدراسي 2017-2018 أن الأولاد كانوا أكثر عرضة من الفتيات لتلقي العقوبة البدنية. وبالمقارنة بمستويات الالتحاق بكل مجموعة، تعرض جميع الأولاد البيض والسود والأمريكيين الأصليين أو سكان ألاسكا الأصليين للعقاب البدني بمعدلات عالية بشكل غير متناسب، وفقًا لتحليل فيدرالي للبيانات من العام الدراسي 2020-21.

دراسة عام 2021 منشورة في المجلة المشاكل الاجتماعية استخدمت البيانات الفيدرالية للنظر في العلاقة بين تاريخ عمليات الإعدام خارج نطاق القانون في المنطقة والاستخدام الحالي للعقاب البدني في المدارس العامة. في المقاطعات التي حدثت فيها المزيد من عمليات الإعدام خارج نطاق القانون، وجد الباحثون احتمالية أكبر لتعرض الطلاب للعقاب البدني في المدرسة و”أن الإعدام خارج نطاق القانون ينبئ بشكل خاص بالعقاب البدني للطلاب السود”.

الآثار السلبية للعقاب البدني

وفقاً لجمعية علم النفس الأمريكية، فإن العقاب البدني “قد يخلق لدى الطفل انطباعاً بأنه شخص غير مرغوب فيه؛ وانطباع يقلل من احترام الذات وقد يكون له عواقب مزمنة”.

جوان دورانت هي عالمة نفسية تنموية للأطفال في مانيتوبا، كندا. لقد أمضت حياتها المهنية في البحث عن العقوبة البدنية، وقالت إنها لا تعمل بالطريقة التي يأملها الآباء والمعلمون في كثير من الأحيان. وقالت: “إنه يغذي عدم الأمانة حقًا”. “تتعلم كيف تكذب. وتتعلم تجنب العقاب.”

وقالت إن العقاب الجسدي يعلم الأطفال في كثير من الأحيان أن العنف هو وسيلة مقبولة لحل الصراع، وقد وجد قدر هائل من الأبحاث وجود صلة بين هذه الممارسة وزيادة السلوك العدواني.

وقال دورانت: “إنها تقدم نموذجا قويا للغاية من قبل الناس الذين يقدسونهم لأنهم يعرفون كل شيء، وهذه هي الطريقة التي تتعامل بها مع إحباطك”.

وبينما لا يصبح جميع الأطفال الذين يتعرضون للعقاب البدني أكثر عدوانية، أكد دورانت أن العقاب البدني يمكن أن يؤدي إلى تآكل العلاقات ويؤدي إلى مشاكل مزمنة أخرى مثل القلق والاكتئاب والإدمان. تظهر الأبحاث أيضًا أن العقوبة البدنية تشكل عامل خطر لعنف الشريك الحميم في وقت لاحق من الحياة، سواء كضحية أو مرتكب الجريمة.

وقال دورانت إن الآثار السلبية للعقاب البدني واضحة وتدعمها مئات الدراسات التي أجريت منذ منتصف القرن العشرين. وقالت إن هناك دراسات محدودة خاضعة لمراجعة النظراء تتحدى تلك النتائج الأوسع، لكنها تشكك في بعض أساليبها.

“أنت في وضع غير مؤات” عندما يعلم الطفل أنه لا يمكن ضربه

راندي راندلمان هو عالم نفس مرخص يعمل مع أطفال المدارس. وعلى عكس العديد من أقرانه، يعتقد أن العقاب البدني يمكن أن يكون أداة مفيدة للمدارس. يقيم في أوكلاهوما، حيث تعتبر العقوبة البدنية في المدارس قانونية.

وقال: “لقد عملت في أكثر من 150 مدرسة صغيرة في أوكلاهوما”. “أخرج إلى هنا كل يوم وأرى أن هناك مجموعة صغيرة من الأطفال، إذا علموا أنهم سيحصلون على التجديف – أوه، [the misbehavior is] منتهي. فلماذا تتخلى عن ذلك؟”

قال راندلمان إنه يساعد المدارس على تنفيذ إجراءاتها التأديبية. في بعض الأحيان، تستدعيه المدارس لإجراء تقييم نفسي لطالب معين وللمساعدة في تحديد كيفية الرد على سوء سلوك ذلك الطالب. عمل راندلمان سابقًا كممثل لولاية أوكلاهوما. وقال إنه أثناء وجوده في منصبه، عارض المقترحات الرامية إلى حظر العقاب البدني للطلاب ذوي الإعاقة. وتم تمرير مشروع قانون مماثل في نهاية المطاف، لكن راندلمان قال إنه يقف إلى جانب معارضته.

وقال، باستثناء الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية، “أنت في وضع غير مؤات” عندما يعرف الطفل أنه لا يمكن ضربه. ويشير إلى الأطفال الذين يتخذون قرارات واعية لإساءة التصرف والذين قد يكون لديهم أيضًا تشخيصات مثل اضطرابات الكلام. وقال إن إلغاء العقوبة البدنية قد يمنح هؤلاء الطلاب رخصة للتصرف مع الإفلات من العقاب.

ومع ذلك، قال إنه يعتبر العقوبة البدنية الملاذ الأخير: “لن أفعل ذلك أبدًا [recommend that a school] ضرب طفل ما لم يكن ذلك سلوكيًا فقط.” بمعنى، قال، إن الطالب يتخذ خيارًا واعيًا ليكون متحديًا، وهو أمر يحدده في تقييمات طلابه.

وقال إنه إذا لم تنجح العقوبة البدنية في تغيير سلوك الطالب، فربما حان الوقت لاتباع نهج مختلف. وقال إنه عندما كان طفلاً، كان يتعرض للضرب في كثير من الأحيان – في بعض الأحيان بسبب سلوكيات كانت خارجة عن إرادته، وهو ما يعزوه الآن إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

“ويمكنك أن تصفعني مائة مرة ولن يجعلني ذلك على الإطلاق [different]”وقال إن ما ساعده هو التخلص من ممارساته في كرة السلة.

يعترف راندلمان بأن الانضباط الجسدي يمكن أن يذهب أبعد من اللازم في بعض الأحيان. سألته NPR عن تقرير إخباري لعام 2025 من شركة WTOK التابعة لـ ABC، والذي وصف حادثة محلية قام فيها أحد موظفي مدرسة ميسيسيبي بكسر ذراع أحد الطلاب أثناء التجديف. وفي مثل هذه الحالات، قال راندلمان: “كان ينبغي إيقاف الأمر قبل أن تصل إلى هذا المستوى”.

لكنه قال إنه لا يزال لا يعتقد أنه ينبغي تشريع ذلك. وقال: “لا أريد أن أتحمل أي عواقب”.

كيف تبدو العقوبة البدنية في منطقة واحدة

تعد مدارس وارنر العامة، التي تقع على بعد حوالي 70 ميلاً جنوب شرق تولسا، من بين المناطق التي حققت أعلى النتائج في أوكلاهوما. ديفيد فينسون هو المشرف، وهو مؤيد للسماح للمقاطعات بوضع قواعدها الخاصة بشأن العقاب البدني.

وقال فينسون: “أنا هنا منذ 14 عاماً”. “لقد سمحنا بالعقاب الجسدي طوال الوقت.”

وتقع منطقته في مجتمع ريفي صغير وتخدم حوالي 860 طالبًا، معظمهم من الأسر ذات الدخل المنخفض. وقال إن العديد من طلابه هم أمريكيون أصليون.

قال فينسون إنه لا يدعو المدارس الأخرى إلى استخدام العقاب البدني. لكنه لا يريد سحب هذا الخيار من منطقته، على الرغم من أنه قال إنه نادرا ما يستخدم. وقال إن التهديد بالتجديف وحده غالبًا ما يكون كافيًا للحد من السلوك غير المرغوب فيه، كما أن العقاب البدني يسمح للطلاب بالبقاء في الفصل الدراسي بسبب مخالفات كان من الممكن أن تؤدي إلى تعليق الدراسة.

وأوضح: “أعتقد أن حقيقة قدرتنا على التجديف تشكل رادعًا كبيرًا لكثير من الأطفال”.

في السنوات الثماني الماضية، قال مدير مدرسة وارنر الثانوية، بريان همنجبيرد، وهو من قبيلة شيروكي، إنه قام بضرب طالبين فقط – وكلاهما بناءً على طلب أحد الوالدين. (قبل هامينجبيرد مؤخرًا وظيفة جديدة كمشرف على منطقة مجاورة.) قال مدير مدرسة وارنر المتوسطة، جيريمي برانشكومب، إنه لم يضرب أي طالب أبدًا، ولكن “إذا فعلت ذلك في كل مرة يطلب مني أحد الوالدين القيام بذلك، فسأفعل ذلك كل مرة”. الأسبوع.”

وقال فينسون إن العقوبة البدنية تُستخدم في المقام الأول على مستوى المدارس الابتدائية، وعادةً مع طلاب مرحلة ما قبل الروضة ورياض الأطفال.

قال مدير المدرسة الابتدائية، آلان جوردون، إن الطلاب يعرفون عن مجاديفه، أحدهما اسمه السلام والآخر اسمه هارموني.

قال جوردون، وهو من الشيروكي: “لقد صنع معلم المتجر مجاذيف لي”. “لقد صنع لي مجدافين متطابقين، وجميع أطفالي يعرفون، “أوه، نحن لا نريد أن نرى السلام والوئام”.”

قال جوردون إن الطالب لا يتلقى التجديف إلا بعد إرساله إلى مكتبه عدة مرات وقضاء فترة احتجاز الغداء لنفس المخالفة. يجب على الآباء السماح باستخدام العقاب البدني من خلال التوقيع على استمارة في بداية العام الدراسي، ويتصل جوردون أيضًا بالآباء قبل أن يجدف على أحد الطلاب – حتى عندما أخبره الآباء سابقًا “بضربهم فقط”. ليس عليك حتى الاتصال.”

بمجرد الانتهاء من تلك المكالمة، قال جوردون، “أجلس هنا قبل أن أصفعهم حتى ونجري محادثة حول ما فعلوه ولماذا نحن هنا وماذا نفعل.”

وقال إنه عندما يحين وقت التجديف، يطلب من الطالب التركيز على ملصق فوق مكتبه مكتوب عليه “التميز ليس فعلًا، بل عادة”.

ثم قال: “يضعون أيديهم بشكل مسطح على المكتب، وينظرون إلى الصورة ويباعدون أرجلهم”.

ويقوم جوردون “بضربهم” مرتين عادةً.

وبعد ذلك، قال إنه غالبًا ما يعانق الطلاب ويخبرهم أنهم محبوبون. في بعض الأحيان يحصل الطالب على وقت قيلولة. يتم إرسال الآخرين مباشرة إلى الفصل.

قال جوردون: “أعتقد أن الناس بحاجة إلى فهم هذا: نحن لسنا هنا ندعو إلى ضرب طفلك. هذا ليس هو الحال”. “أعتقد أن الاستخدام المسؤول للانضباط يمكن أن يغير حياة الأطفال.”

وفي نهاية المطاف، فهو يدعم حقوق الآباء والمدارس في السماح بالعقاب البدني ــ حتى لو اختلف معه كثير من الناس والبحث.

تم التعديل بواسطة: نيكول كوهين
القصة الصوتية من إنتاج: الكاردينال ميلز و لورين ميجاكي
البحث بواسطة: سوف تشيس
التصميم المرئي والتطوير بواسطة: لوس أنجليس جونسون